CONTEXT EN ACHTERGROND
In de afgelopen decennia is wereldhandel een van de belangrijkste thema’s geworden in alle Europese landen. Onbeperkte pan-Europese handel zonder belasting en valutarisico’s is een van de succesvolle modellen van de Europese Unie. De basis hiervoor was echter al in de vroege eeuwen gelegd met de eerste Europese handelsweg, de Fuggerweg. Het project Europäische Fuggerstraße, geïnitieerd door de toeristenorganisaties van verschillende Europese steden (bv. Augsburg, Banská Bistrica en Sterzing), brengt de steden in kaart waar Jakob Fugger zijn rijkdom vergaarde. Het is de bedoeling meer bekendheid te geven aan de pan-Europese handel van 1490 tot heden, en vooral aan de rol die deze speelde bij het verbinden van verschillende landen. Wij zullen deze route verder uitdiepen en uitbreiden tot twee steden die nog niet opgenomen werden: De grondstoffen uit Fuggers mijnen werden via de haven van Antwerpen wereldwijd verscheept, en de kwikmijnen rond Almadén kwamen in het bezit van Fugger en zorgden voor de groei van zijn inkomen.
DEELNEMERS EN DOELSTELLINGEN
Bij het project zijn vijf scholen uit Duitsland (Augsburg), Italië (Sterzing), Slowakije (Banská Bystrica), Spanje (Almadén) en België (Antwerpen) betrokken . De steden zijn allemaal verbonden met de persoon van Jakob Fugger. Het hoofddoel van het project is onderzoek te doen naar de overeenkomsten en verschillen en na te gaan welke verschillende effecten zijn bedrijfspraktijken tot op heden hebben gehad op de steden op economisch, sociaal en milieutechnisch vlak. Ons project zal een wetenschappelijke benadering van de thema’s handel en mijnbouw aanmoedigen waarbij leerlingen van 14-16 jaar worden betrokken en verschillende onderwerpen uit het leerplan van de scholen aan bod komen. We zullen onze leerlingen leren een kritisch-ethische blik te werpen op de sociologische problemen van handel en mijnbouw toen en nu (economie), de gevolgen van mijnbouw voor hun respectieve regio’s in kaart brengen (scheikunde, biologie, aardrijkskunde), antwoorden proberen te vinden op de vragen hoe Jakob Fugger de rijkste man ter wereld werd en welke invloed zijn handelspraktijken hebben gehad op de plaatselijke bevolking door te kijken naar individuele verhalen, ervaringen, omgeving, gebouwen en stichtingen (geschiedenis). We zullen ons de vraag stellen welke lessen en alternatieven er zijn voor de toekomstige generaties met betrekking tot het cultureel erfgoed en de duurzame ontwikkeling van de betrokken landen. De studenten zullen bewust worden gemaakt van de wortels van globalisering en de manieren waarop netwerken tot stand komen. Het project zal onthullen hoe netwerken levenssituaties beïnvloeden en wat er met regio’s gebeurt als regionale en transregionale omstandigheden veranderen (bijv. achteruitgang van de mijnindustrie, economische concurrentie of kosten-batenbeginsel).
RESULTATEN
De vier belangrijkste resultaten van het project zijn:
- een verzameling vakoverschrijdend lesmateriaal over het onderwerp Jakob Fugger, handel en mijnbouw voor gebruik in onze scholen en ook voor verspreiding naar andere scholen
- een projectblog waarop alle projectactiviteiten (films, teksten, foto’s) ook na afloop van het project toegankelijk zullen zijn
- tentoonstellingen in alle deelnemende scholen, open voor het publiek, waar het werk van de leerlingen van alle projectbijeenkomsten zal worden tentoongesteldhet verkrijgen van de Europass voor alle deelnemende leerlingen
IMPACT EN VOORDELEN OP LANGE TERMIJN
Het project bevordert de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen en hun interculturele, wetenschappelijke, digitale, samenwerkings- en ondernemerscompetenties, evenals hun Engelse taalvaardigheid. Het verbreedt hun kennis over andere landen en steden, over de geschiedenis, de mijnindustrie en het gebruik van technologie in de mijnbouw. De scholen zullen ook nieuwe en innovatieve onderwijspraktijken uitwisselen, waardoor de interdisciplinaire en transnationale samenwerking tussen leerkrachten wordt verbeterd. Het gebruik van eTwinning en al zijn hulpmiddelen zal de internationale uitwisseling van de beste onderwijs- en leermethoden mogelijk maken. Dit zal uiteindelijk een positief effect hebben op onze scholen en onze onderwijssystemen. Door al deze verschillende ervaringen uit te wisselen, zullen de deelnemers de voordelen van een verenigd Europa beter leren kennen.